독서란 글쓴이가 기호화 하여 전달하고자 하는 의미가 독자의 뇌에 재생되도록 하는데 필요한 세 가지 면, 즉 읽을 자료, 독자의 지식, 생리적, 지적활동이 서로 상호작용하여 독자의 마음속에 깊이 재구성하는 과정이라고 할 수 있겠습니다.
이제부터 아동들의 독서능력과 독서흥미의 발달에 대해 살
독서란 글쓴이가 기호화 하여 전달하고자 하는 의미가 독자의 뇌에 재생되도록 하는데 필요한 세 가지 면, 즉 읽을 자료, 독자의 지식, 생리적, 지적활동이 서
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4.독서흥미독서흥미란 능동적인 흥미로서 그것이 동기가 되어 그 목적을 달성하는 행동을 일으키는 방향성, 혹은 유의성을
(중략)이를 극복하고 주어진 시간에 보다 더 효과적인 독서가 이루어질 수 있는 방안은 무엇일까. 실제적으로 독서활동이 가능한 시간이 주어지는 것이 가장 시급한 문제지만 현실으로 어려운 부분이 있는 만큼 주어진 환경에서 효과적으로 독서가 실시 될 수 있도록 그 방안에 대해 강구해보겠다. (중
Ⅰ. 개요
독서는 다른 사람들과 더불어 살아갈 수 있도록, 아동의 사회화를 통한 성장을 도와준다. 곧 독서 공동체를 형성하여 독서 경험을 교환하고 깊이를 더해 가는 가운데 지식 국가, 혹은 지적 사회를 지향해 갈 수 있는 에토스 형성을 북돋울 수 있다.
또한 제7차 교육과정 개정의 방향의 두 번
독서교육(독서지도)의 의미
독서교육이란 넓은 뜻으로는 독서에 의한 인간형성이라는 의미로 독서교육과 같은 뜻으로 사용되며, 좁은 뜻으로는 독서 교육의 방법론과 그 실천적 접근을 중심으로 해서 인간 형성을 위한 독서의 태도, 지식, 기술, 능력, 흥미, 습관 등의 형성, 개발의 교육을 말한다. 김