독서교육(독서지도)의 개념
독서교육은 독서지도의 넓은 의미로서 독서를 통하여 건전한 인격을 형성하는 인간교육을 뜻하는 것이다. 독서교육은 각 개인이 자기 자신에 대하여 인식하고 있는 독서능력, 독서흥미, 인격형성의 수준을 바탕으로 독서 자료를 매체로 자기 생활을 충실히 하고 나아가
독서 연극을 꾸미고 마무리 지어야겠다. 어떤 아이는 로냐가 되어있을 것이고, 또 어떤 아이는 송죽이가 되어 다시 태어날 것이다.
독서 활동한 독서경험이 아이들에게 미래의 힘이 되어 계속 샘솟기를 바란다.
Ⅱ. 독서교육활동(독서활동)의 정의
독서를 통해 새로운 지식과 정보를 알아내는 활
독서교육 평가의 문제. 평가는 교육의 전 과정 가운데 한 부분으로서 교육의 결과를 확인하고 교육의 효율화를 위한 자료를 수집하는 기술이나 방법이라는 의미를 지니는 것이다. 그런데 현실은 평가가 교육의 모든 것으로 환원되곤 한다. 이렇게 경직된 평가 개념으로는 독서교육을 정상화하기 어렵
Ⅰ. 서론
독서교육이든 교양교육이든 교육의 핵심은 그저 읽는 것이 중요한 것이 아니라 어떤 내용의 것을 읽도록 조직하고 점검하고 준비하느냐에 있다. 결론부터 말하자면 그것은 창조적 상상력을 위한 읽기이다. 피터 드러커를 비롯해 오늘의 변화를 검증하고 미래를 전망하는 모든 저술들이 한결
Ⅰ. 서론
독서교육에 대한 학교 안팎의 관심과 요구가 뜨거워지고 있다. 이는 독서교육이 정서의 순화, 올바른 가치관의 정립, 바람직한 인격의 형성, 자발적인 생활 태도의 육성에 이르는 총체적 교육이라는 점에서 당연하다고 하겠다. 특히 문명사적 전환이라 할 정보화 시대를 맞이하여 독서가