Ⅰ. 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
교사중심의 획일적인 설명식주입식 수업, 지식위주의 입시교육으로는 비정상적인 인간을 형성시킬 수밖에 없기 때문에 전인적 발달을 저해할 우려가 있으므로 이러한 문제의 극복을 위해 학생들이 주체가 되는 학습자 중심의 학습을 전개하여, 스스로 학습
들어가며
독서영역의 교육과정에 대해 살피기에 앞서 국어과 내용 영역에서의 ‘읽기’에 대해 간략히 짚고 넘어가도록 하겠다.
*국어과 내용 영역에서의 ‘읽기’
7차 국어과 교육과정은 국어, 국어생활, 화법, 독서, 작문, 문법, 문학 이렇게 7개의 과목으로 되어있다. 그 중에서 ‘국어’과
독서 모형이라 할 수 있다. 지나치게 글에 대한 해독 위주로 치우쳐 제대로 된 의미의 필․독자 간 커뮤니케이션을 이룰 수 없는 상향식이나, 독자 위주인 반면 글 자체를 정확히 못 읽어낼 수 있다는 한계를 지닌 하향식 모형 등의 각 단점을 보완할 수 있는 모형이다.
(4) 읽기교육의 목표 최현섭
◎ 고등학교 독서감상문 ◎
※ 책의 느낀점이나 특징을 간략히 작성하시오
<사회영역>
① 신현국 - 환경동네 이야기
오늘도 비가 너무도 세차게 내리고 있다. 자연이 파괴되어서 인지 전에는 볼 수 없던 이상 현상들이 너무도 흔하게 일어나도 있다. 편의를 위해 사용하는 주위의 모든 것들이 자연 그