지도로 이루어진다. 개인별 논술에서 학생들은 개별 논술, 팀 논술, 그리고 토론에서 나온 결과를 토대로 하여 논술문을 다시 작성하고 그 후, 교사가 그에 대해 첨삭지도 함으로써 전체 과정은 마무리된다.
<표 3> ‘토론을 활용한 논술 게임 수업 모형’의 구체적인 절차
준비
동료 교사들과 논제 구
. 읽기 영역의 목표
1학년부터 10학년까지의 국민 기본 공통 과정 읽기 영역의 목표가 따로 설정되어 있지 않고, ‘국어’과목의 목표에 다른 영역의 목표가 통합되어 제시되고 있다. 그러므로 읽기 영역의 목표를 분명하게 보여 주는 것은 고등 학교 ‘독서’과목의 목표라고 할 수 있다.(교육부, 2000)
활동을 해야 하며, 학습은 전체에서 부분으로 이루어진다고 했다. Goodman(1986)은 ‘언어에 대한 관점, 학습에 대한 관점, 사람에 대한 관점을 함께 묶는 하나의 방향(way)`이라고 하였고, Watson은 총체적 언어학습 방법을 아동의 자연스러운 생활 상황에서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등과 관련되는 상호 지원
활동을 주도하는 사람이 교사인 이상 교육의 질을 결정짓는 가장 중요한 요인은 교사라 할 수 있다. 교과 안에 담긴 특정 지식을 학생들에게 가르치는 일은 교사의 주된 업무이며, 따라서 학교에서 행해지는 수업을 효과적으로 이끄는 것은 교사들이 가장 먼저 고민해야 할 과제이다. 교사가 수업을 통
상호작용에 대해 살필 것이다. 이 장에서 매체언어 교육에 대한 추상적인 이론이 구체적인 수업 상황에서 어떻게 운영되고 활용될 수 있는가를 꼼꼼히 짚어볼 것이다.
본고는 매체언어교육의 교수-학습 방법의 구체화 방안을 모색하는데 목적이 있다. 그러나 본고는 이론적인 탐색에 치중하여 본고에