Ⅰ. 개요
학교에서는 상위 수준 교육과정과 지역 및 학교의 특성과 학생 등의 요구에 기초하여 자기 주도적 학습능력과 문제 해결력 등을 신장시킬 수 있는 교육과정을 학교 나름대로 개발해야 한다. 학교 교육과정의 재량활동 영역에는 성격, 목표, 내용, 방법, 평가에 관한 사항이 반드시 포함되어야
1. 이론적 배경
우리나라에서 최초로 1883년 독일인 뮐렌도르프에 의해 영어학교가 설립된 이후로 근대적인 외국어 교육이 실시된 지 이미 120년이 넘었다. 이 기간 동안 교수법 이론은 꾸준히 변화하고 발전되어 왔으나, 현장의 수업방식은 크게 바뀌지 않았다는 평가가 적지 않다. 일반적으로 교수법
독일어과목은 1,2를 막론하고 교육내용이 심화되어 있다.
영어과와 비교를 해본다면 영어에서 사용할 수 있는 새로운 낱말은 아래와 같다고 한다.
7(7-a, 7-b) 단계 : 200 낱말 내외
8(8-a, 8-b) 단계 : 250 낱말 내외
9(9-a, 9-b) 단계 : 350 낱말 내외
10(10-a, 10-b) 단계 : 450 낱말 내외
(전체 1250 낱말 내외, 초등학교
2. 단원 설정의 배경(단원의 개관)
본 단원의 주제는 학교 생활로서 학생들에게 가장 일상적이면서도 밀접한 상황과 표현을 다루고 있다. 자연스럽게 폭넓은 공감대를 형성할 수 있는 소재와 내용들은 학생들의 흥미 유발을 도와준다. 과목명을 학습하여 수업에 대해 말할 수 있으며, 이를 바탕으로