학교 제도는 부분적으로나마 정부로부터 지원을 받지 않고, 비교적 건실한 사립 고등학교들을 선정하여 학교를 자율적으로 운영할 수 있도록 허용하자는 방안이다.
3) 자립형 사립고의 비판점
① 고교 평준화 정책을 무너뜨린다.
유치원부터 고등학교까지의 국민보통교육기관에서 모든 학생
학교의 지도 하에 경험하는 모든 학습활동의 총화를 의미하는 전체적인 교육내용
1) 교육과정 고시의 법적 배경
우리나라에서 보통교육을 담당하고 있는 국. 중. 고등학교의 교육과정은 문교부 장관이 정하도록 규정되어 있다.(교육법 제 155조)
교육과정을 국가에서 정하는 것은 전국의 어느 지역
. 또한 일본어를 가르친 뒤 지리·역사·이화학 등의 보통학을 한국인에게 가르쳐 문명을 이해시키고 취득시키고자 하였다. 1894년 일본어학교라 개칭되어 1895년 관립 일어학교가 되었고 1906년 관립 한성일어학교로 분리 독립되어 1908년 관립 한성 외국어 학교로 통합되어서 일본부로 재편되었다.
학교 진학단계에서의 심화된 입시경쟁은 해소되었다. 이는 전형제도의 변화만이 아닌, 국민 평균 교육수준이 향상되고, 중학교 취학이 보편화되었음을 의미하였다. 하지만 중학교 교육인구 절대수의 증가와 고교 진학 열이 고등학교 진학단계에서의 입시 경쟁을 심화 시켰다. 이로 인해 중학교 교육과
학교(하나고등학교, 현대 청운 고등학교, 해운대 고등학교, 포항 제철 고등학교,
광양 제철 고등학교, 상산 고등학교, 민족사관 고등학교)가 운영중이었다가
시범 기간 종료 후, 모두 자율형 사립고로 전환
자립형 사립고 시범학교가 자율형 사립고로 전환될 경우,
학생 선발: 종전과 같이 전국에