관계를 맺고 있는 보육의 질을 좌우하는 보육교사의 역할을 들 수 있다. 보육교사는 부모들이 자녀걱정 없이 안심하고 사회 경제 활동을 할 수 있도록 부모와의 정보교환 교류자로서 원활한 의사소통을 통해 교사나 보육시설에 대한 신뢰감을 형성하도록 하는 역할을 담당하게 된다. 따라서 본론에서
교사로서 경험하게 되는 대인 갈등의 예시를 읽고, 해결의 과정을 제시하였다.
II. 본 론
1. 대인갈등 사례
준현이는 외동아들이다. 체격에 비해 체력이 약한 편이고, 행동과 말이 거칠어 또래와의 관계에서 어려움을 겪는 편이다. 맞벌이하는 바쁜 부모님의 스케줄 때문에 다른 어린이보다 어린
및 교육기관에서의 의사결정의 범위는 영,유아 교육의 목적과 목표, 교육과정, 인사, 재정, 시설 ․ 설비, 사무관리 및 가정과 지역사회에 관한 사항등으로 볼수 있다.
이러한 맥락하에 본론에서는 영 ․ 유아 보육 및 교육기관에서의 의사결정 과정이 어떠한지 살펴보고 이를 바탕으로 이 과정에
교사는 교직을 수행하는 과정에서 필연적으로 스트레스를 경험하며 교사 개인의 신체적, 행동적, 심리적으로 부정적인 영향을 받게 되는데, 이는 교육활동을 진행하는데 교사와 영유아와의 관계및 역할수행과 교육의 질에 부정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다. 이에 영유아교사의 직무 스트레
교사의 주당 근무시간은 55.1시간으로 다수의 영유아 교사가 초과근무를 하는 것으로 나타났다(박소현, 2020, p15). 본 결과를 토대로 보면, 영유아 교사는 교수학습 준비ㆍ실제ㆍ평가, 전문성 신장, 영유아보호 관련ㆍ부모 관련ㆍ행사 관련ㆍ사무 관련ㆍ시설설비 관련, 대인관계및 사회적인 업무까지 다