Ι. 서론
민족주의와 실증주의는 역사를 바라보는 관점이다. 역사를 배우고 가르치는 데 있어 역사를 바라보는 관점은 역사교육의 내용, 방법, 해석을 결정할 수 있는 중요한 기준이 된다. 그러므로 역사교육에서 어떠한 관점을 택할 것인가에 대한 논의의 중요성은 두말할 필요가 없을 것이다.
민
제국의 옹호자
『제정론』
인간의 자존과 자유의 증진, 인류전체의 평화
로마 가톨릭 교회 vs 신성로마제국
뒤집힌 현대의 정치상식
이러한 단테의 주장이 나오게 된 역사적 배경을 살펴보겠다. 중세말기 유럽의 지도이다. 단테가 주로 활동했던 13세기 말~14세기 정치상황을 살펴보자면 신성로마
논제(주제)선정 →②계획서 작성 →③선행연구를 포함한 자료의 검색, 수집, 정리, 분석 및 평가 →④필요할 경우 설문의 구성 및 통계의 활용 →⑤목차설정(장 ․ 절 편성)등 논문의 구성 →⑥집필→⑦마무리작업
<논문에서의 素材(material), 標題(title), 論題(주제, thema), 論旨(point, main idea)의 개념과
1. 교재 48-52페이지에 있는 연습문제를 풉니다.
[논제] 제시문 ?~?는 인간행위의 동기에 관한 두 가지 다른 견해를 담고 있다. 각 견해별로 제시문을 분류한 후 두 견해의 내용을 각각 요약하시오.
교재 48-52페이지에 제시된 글 ?~? 는 각각 인간이 행위를 하는 그 동기에 대해서 이야기를 하고 있으며,
동의어로 간주할 만큼 포괄적이며 목표에 있어서는 개인의 자아실현은 물론 사회발전을 위한 능력 신장으로까지 확대할 수 있는 특성을 지니고 있다. 따라서 평생교육은 통합적이고 적극적인 성격을 띤 생애교육이라고 할 수 있다. 평생교육 본래의 개념을 기초로 하고 국내외의 많은 학자들이 내린