학교총동창회로부터 시작되었으며 한국노인교육태동의 배경은 노인교육을 시작한 한효섭의 출생과정과 성장과정 및 노인대학과 한국노인교육연구소를 설립한 동기 등을 살펴봄으로써 한국노인교육의 태동과 변천과정을 이해하는데 도움이 될 것이라 생각되며 여기에서는 그에 대한 성장과정과 노
학교구성원간의 인간관계(대인관계)
학교에서의 인간관계의 유형은 발생요인이 인위적인가 자생적이냐에 따라 공식조직과 비공식조직으로 구분한다.
1. 공식적인 조직 속의 인간관계 유형
1) 조직 구성
학교장 - 교감 - 부장교사 - 일반교사로 구성, 36학급에 64명의 교직원이 근무하고 있으며,
학교동창과의 관계가 높은 데 비해 자영업과 생산직, 비숙련직의 하층에서 이웃, 고향 친구 및 친족의 비율이 높다는 것을 지적할 수 있다. 교육 수준별로는 고졸 이하에서 이웃과 고향 친구 및 친족관계가 상대적으로 높은 반면 대졸 이상의 학력에서는 학교동창과의 관계가 크게 증가한다. 경제적
학교동창의 기득권을 유지할 수 있는 방안이 무엇인지 저울질하였던 평준화 논란 지역의 엘리트들도 마찬가지 사례이다. 개인 또는 집단의 수준에서 실리를 확보할 수 있는 한에서 평준화 정책을 지지하고 그렇지 않을 때 지지를 철회하는 논점을 이 사례들에서 볼 수 있다.
교육 문제를 해결하기 위