1. 디지털교과서의 개념
디지털교과서와 관련하여 ‘전자교과서’, ‘e-book', '디지털교과서’ 등으로 용어를 혼용하고 있는데, 교육인적자원부는 ‘디지털교과서 상용화 추진계획(2007. 03)’에서 종래의 전자교과서에서 디지털교과서로 명칭을 변경하여 사용하기 시작하였다(전우홍, 2008; 정의석 외,
교과서에 비해 다양하고 풍부한 자원과 기술을 동원하여 학습자와의 상호작용이 가능하며 학습자의 특성과 능력 수준에 맞추어 학습할 수 있도록 만들어진 전자도서
• 변호승, 유관희 외(2005) – 기존 서책형 교과서를 디지털화하여 서책이 가지는 장점과 아울러, 검색, 네비게이션 등의 부가
디지털 교육의 정의에 대한 토론.
디지털 교육의 장점이나 단점을 생각해보기에 앞서서, 정의가 무엇이냐에 대한 예상치 못한(?) 논의가 진행되었습니다. 디지털 교육이 온라인 강의나 프로젝터를 사용하는 것과 같이 디지털 ‘매체’를 통한 것이라는 넓은 정의와 디지털교과서와 같은 구체적이고
Ⅰ. 교과서 분석
초등학교 5학년 1학기 과학
1. 교육과정, 교과서, 교사용 지도서의 연계 분석
과학과 2007 개정 교육과정의 목표
과학의 기본 개념을 이해하고 과학적 탐구 능력과 태도를 함양하여 일상생활의 문제를 창의적이고 합리적으로 해결하는 데 필요한 과학적 소양을 기르는 것
5~6학년
하이퍼텍스트와 교육의 만남
1. 하이퍼텍스트 개념
하이퍼텍스트는 하이퍼링크와 쌍방향성이라는 컴퓨터의 특성을 결합한 것으로 파생텍스트라고도 한다. 하이퍼텍스트의 가장 큰 특징은 연상 순서에 따라 정보를 얻는다는 것인데, 이러한 특성덕분에 많은 분야에서 기존 텍스트의 정해진 순서