문학 작품 텍스트 자체를 일상생활과 멀리한다. 다수의 사람들은 이러한 원인으로 영상 매체의 출현과 디지털 미디어로 인한 의사소통 구조의 변화를 들고 있는데, 우리는 이러한 시대의 흐름을 인식하고, 이에 발맞추어 우리의 문학교육은 어떠한 양식으로 변화해야 하는지를 알아보았다. 여기에서
미디어 교육이란, 현대의 커뮤니케이션에 대해 배우고, 가르치는 연구로서 커뮤니케이션과 표현매체를 교육의 이론과 실천안에 있는 지식의 전문적이고도 독자적인 영역으로 다루어져야 한다. 따라서 수학, 과학, 지리학과 같은 다른 지식의 영역을 가르치거나 배우는데 보조로 사용되는 것과는 뚜렷
교육, 단층 사진, 인체 내 카메라 영상의 원격 모니터 등에 활용할 수 있다.
4) 인쇄에의 응용
: 고화질 영상 신호를 컴퓨터 처리하여 인쇄용 제판원고를 작성한다.
Ⅲ. HD TV(고선명, 고화질 텔레비전)와 프레즌스(프레젠스)
1. 연구방법
1) 연구문제와 가설
기존 연구를 검토한 결과 다음과 같
교육과정
구분
내용
길찾기 과정
* 하자알자 프로젝트/ 걸어서 바다까지 프로젝트/ 기초 인문학 프로젝트
주니어 과정
* 문화작업학습(영상/대중음악/생활디자인/웹)
* 문화시민학습(철학/문학/과학/글로벌 네트워크 프로젝트)
* 문화기능학습(외국어/디지털교육)
* 자치학습(워크숍/캠
교육, 디지털 연결을 통한 대화와 교류가 일상의 일부가 되었다. 그러나 그림자와 같은 코로나19 팬데믹이 사라질 무렵, 일상의 회복과 함께 다시 나아가는 우리의 여가와 취미에 대한 선택 역시 변화하고 있음을 발견할 수 있었다. 팬데믹 이전의 취미생활은 주로 개인 중심으로 이루어졌다. 적은 인원