또래가 싫어하거나 부정적인 반응을 보이는 행동은 억제하는 것을 배우게 된다.
유아들은 2~3세가 되면 또래와 접촉이 빈번해지면서 또래의 행동을 모방하거나, 협력행동을 하거나 게임이나 상호 호혜적인 놀이에 참여하거나 특정또래에 대한 선호를 나타내기 시작한다. 많은 부모들은 유아를 일찍
또래관계일 것이다. 같은 또래 아동과 상호관계를 통해서 그들의 인격형성에 중대한 영향을 받는다고 볼 수 있다. 즉, 유아들은 2~3세가 되면 또래와 접촉이 빈번해지면서 또래의 행동을 모방하거나, 협력행동을 하거나 게임이나 상호 호혜적인 놀이에 참여하거나 특정또래에 대한 선호를 나타내기 시
또래와 접촉이 빈번해지면서 또래의 행동을 모방하거나, 협력행동을 하거나 게임이나 상호 호혜적인 놀이에 참여하거나 특정또래에 대한 선호를 나타내기 시작한다. 많은 부모들은 유아를 일찍이 유아교육기관에 보내 또래와 다양한 접촉을 하여 조기 사회성 발달을 촉진시키기를 바란다. 요즈음처럼
또래, 선호하는 놀이 시설이나 놀잇감과 놀이영역 등을 알 수 있다. 또한 영유아가 역할놀이에서 즐겨 맡는 역할이나 주제 등을 알 수 있고, 영유아의 놀이 발달 수준도 알 수 있다. 또한 교사는 영유아의 놀이행동을 관찰함으로써 개입해야 할 시기와 방법에 대해 알게 되므로 영유아의 놀이를 보다 촉
II. 또래
아동 중기와 후기의 어린이들은 동성의 또래들과 함께 있기를 더 선호한다. 초등학교 놀이터를 집중적으로 관찰한 후, 두 명의 연구자는 놀이 장면을 '성 학교 로 특징지었다.
남아는 서로 간에 남성의 행동을 가르치고 그것을 강화하며, 여아 또한 서로 간에 여성의 행동을 가르치고 강화하