활동역량에 도움이 될 수 있다는 것에 대해서는 누구도 이의를 제기하지 않을 것이다. 하지만 아무리 좋은 교육이라고 할지라도 스스로 재미있고 참가하고 싶은 동기부여가 되지 않는 교육 과정은 당연히 미약한 효과를 이끌어 낼 수밖에 없을 것이다. 이 레포트는 올바른 레크리에이션지도자의 자질
레크리에이션은 개인에게는 학습 체험, 건강 획득, 폭 넓은 인간 관계를, 사회에는 공공의 이익을 제공하는 활동으로써 개인의 이익을 우선으로 하는 레저와는 그 개념을 달리하는 제도화 활동이라고 볼 수 있겠다. 결론적으로 레크리에이션이란 ‘만족, 희열, 즐거움, 휴양, 기분 전환 등의 요소를 충
레크리에이션은 개인에게는 학습 체험, 건강 획득, 폭 넓은 인간 관계를, 사회에는 공공의 이익을 제공하는 활동으로써 개인의 이익을 우선으로 하는 레저와는 그 개념을 달리하는 제도화 활동이라고 볼 수 있겠다. 결론적으로 레크리에이션이란 ‘만족, 희열, 즐거움, 휴양, 기분 전환 등의 요소를 충
I. 서 론
레크리에이션은 스스로 선택한 활동을 자발적 동기에 의해 다수 혹은 개인의 목적이나 보수에 관계없이 행하여 기쁨과 만족을 얻고 피로나 기분전환을 가능하게 하는 활동이다. 이에 대해 여가 시간의 활동, 건설적, 창조적인 활동, 사회적으로 인정받는 활동 등의 제한 조건을 충족시키는
활동의 다양한 변인들은 생활만족도에 대한 척도를 가늠하는 중요한 요인이 되고 있다. 여가는 일상생활의 필수시간과 수면시간을 제외한 나머지 자유 시간을 의미한다. 여가시간은 다양한 심리적 욕구의 해결방안으로, 순수한 자유 의지에 의하여 자신이 원하고 선택한 여가활동에 참여함으로써 심