Ⅰ. 서 론
학교 교육의 성격은 무엇인가? 그리고 그것은 어떤 목적을 달성하기 위해서 존재하는가? 우선, 교육 본연의 과제를 해결하기 위한 것과 교육의 사회적 과제를 해결하기 위한 것으로 구분해 볼 수 있을 것이다. 물론 겉으로 드러나는 양상을 크게 두 가지로 구분했지만, 교육현상은 너무나
그렇다면 이상향 실현을 위한 전제 조건에는 어떤 것들이 있을까 살펴보자.
(1)교사, 학생, 학부모에 대한 신뢰
무엇보다도 중요한건 교사, 학생, 학부모에 대한 신뢰성의 결여 이다.
평가를 하는 교사에 대한 학생들과 학부모에 대한 비신뢰성에 대한 결과로 인하여,
공교육의 확립에 사교육에 밀리
나 조기준은 사십을 맞이한 사십춘기의 남자이다. 40이 되도록 결혼도 하지 않고, 뮤지컬 배우를 시작으로 출판사 편집자, 잡지사 에디터, 대중문화 평론가 등을 거치며 글을 다듬고, 쓰고, 소개하고, 방송에서 문화 및 예술을 이야기하고 있다. 어제부터는 싱어송라이터를 꿈꾸며 실용음악학원을 기웃
영어를 필수 언어로 하여 반드시 2개 언어를 이수해야 하는 2중 언어 정책을 시행하고 있다. 또한 1997년 홍콩의 중국 본토로의 반환 이후 중국어의 중요성을 강조하면서 중국 표준어 배우기를 권장하고 있다.
2.1.2. 실용주의적 교육
싱가포르는 세계화 및 지식 기반 경제에 적응할 수 있는 인적 자원을
Ⅰ. 서 론
영어는 국제화, 세계화 시대를 맞아하여 반드시 필요로 하는 세계적인 공용어로 등장하였다. 교육과학기술부가 공개한 고교생용 국가영어능력평가시험의 평가틀과 예시문항은 문법과 독해위주에서 벗어나 영어 교육을 실용영어 능력을 갖췄는지를 측정하는데 초점이 맞춰졌다. 고교생 대