할 수 있다. 그러므로 말하기교육의 목표는 말하기 능력의 신장일 것이다. 하지만 일정 기간 동안에 신장된 말하기능력이라는 것을 객관적인 수치로 나타내기에는 어렵다고 할 수 있다. 그러므로 지금보다 더 객관적이고 효과적으로 말하기능력을 평가할 수 있는 방법을 마련하는 것이 중요하다.
Ⅰ. 말하기의 정의
‘말하기는 이것이다’라고 한 마디로 정의를 내리기는 매우 어렵다. ‘말하기’는 우리가 일상생활에서 어떤 목적을 위해, 또는 자유로운 형식으로 행하는 음성적 표현만을 의미하지는 않는다. 이는 음성으로 말이 표현되기 이전에 심리적, 정신적 과정을 포함하고 있으며, 의사
중요한 내용체계가 된다.
Ⅱ. 영어과평가(영어교육평가)의 목적
영어 학습자를 대상으로 하는 평가는 교과와 수업의 목표를 명확하게 하고, 학습자의 발달을 조장하며, 학습자의 성취 정도를 알아보는데 중요한 역할을 한다.
초등학교 영어과의 평가 목적은 다음의 내용을 포함해야 한다.
1. 말하기평가의 특성과 연구의 발달
사람들이 가지고 있는 모국어 구사 능력, 특히 말하기 기본 능력(capacity of speaking)은 태어날 때부터 주어진 것으로 간주되어 왔다. 나이 어린 초등학생들이나 전혀 정규 학교교육을 받지 않은 사람들이 자신의 의사를 말로 조리 있게 효과적으로 표현하는 것을 보
1. 말하기평가의 개념과 원리
학교 현장에서는 국어과 교육 6개 영역 가운데서 말하기가 제일 다루기 어렵고, 말하기 영역 중에서도 평가가 어렵다고 인식되고 있다. 그리고 말하기평가 영역의 여러 가지 문제점은 역으로 말하기 교육 전반에 부정적으로 작용해 왔다. 국어 교육 전체 체계 안에서도