1. 교육 내용으로서의 매체언어
1) 매체언어의 특성과 교육적 의미
매체언어는 사고의 중계 수단으로서 의사소통의 내용인 전언(message)을 가진다. 만약 어떤 글이 독자의 지적 수준에 부합하지 않아 전혀 이해되지 않거나 또는 관심의 대상이 되지 않는다면 매체언어로서의 역할을 수행할 수 없게 된
Ⅰ. 매체언어의 개념과 범주
최근의 국어교육이론이나 독서이론을 살펴보면, 읽기 대상에 대한 명명이 불명확하다는 생각을 갖게 된다. ‘대회’에서 발표된 논문들에서는 ‘독서물(독서자료)’, ‘정보’, ‘텍스트(하이퍼텍스트)’, ‘매체’ 같은 용어들이 전통적 의미의 ‘글’을 대신하고 있는
교육을 해야 하는지 에서부터 미디어 교육이 시민사회에 미치는 영향까지를 두루 포괄하고 있다. 그러나 이 글은 언론영상학과 교수가 쓴 글로, 미디어 자체에 대한 교육을 다루고 있다. 따라서 이 글의 미디어 교육과 국어교육에서 다루고자 하는 매체언어교육과는 겹치는 부분도 있지만 약간의 거
신문기사를 중심으로 한 매체언어활동
Ⅰ. 매체언어교육과 신문기사문 교육
국어교육 연구자들은 다년간 우리 생활의 중요한 매체라 할 수 있는 음성 언어와 문자 언어에 대해 연구하고 그 교육 방법을 궁구해 왔다. 오늘날의 매스 미디어 역시 음성 언어나 문자 언어처럼 하나의 매체라는 점