언어를 학습하기 위해서는 학습자들이 듣고 읽는 것들을 얼마나 잘 이해하느냐가 중요하다고 본다. 그러므로 학습자들의 수준과 능력에 알맞고 시각적으로, 감각적으로 학습자들의 관심을 끌 수 있는 구체적인 지칭물(concrete referents)인 학습보조자료를 다양하게 준비하여 학습에 임하는 것이 교사들
Ⅰ. 실과과 멀티미디어교육자료(교수자료)
실과 교수학습 측면에서 멀티미디어 자료의 개발 및 활용은 제7차 교육과정에서 요구하고 있는 자기 주도적 학습을 신장시킬 수 있는 중요한 과제이다.
최근에는 정보 통신 기술의 발달로 새로운 멀티미디어 시스템이 등장하고 있으나, 실과 교과에서 멀티
학습 방안을 제시
수준별 수업에 대한 개념을 명료하게 하며 수준별 수업에 활용할 수 있는 학급 조직, 학습 유형, 학습 활동 등을 예시하여 학교 여건에 따라 적용
언어의 네 가지 기능에 대학 교수, 학습 방법을 제시
나. 교사와 학생, 학생 상호간의 활발한 의사소통을 위하여 다양한 활동을 전개
학습, 발견 학습을 위주로 즐거움을 맛볼 수 있도록 하고 있다. 또, 초등학교 학생은 쉽게 배우지만 빨리 잊어버리고, 집중력이 오래가지 못하므로 교수․학습에 반복과 다양한 교수법을 적용함은 물론 멀티미디어와 같은 다양하고 흥미로운 교육매체를 적절히 활용하라고 한다.
제7차 교육과정은
멀티미디어 자료를 활용하여 이야기에 보조도구로 사용하는 것부터, 넓게는 인터넷 상에서 이야기를 공유하고 서로의 의견을 주고받는 것 모두를 포괄할 수 있다.
따라서 우리 조는 본 차시의 학습목표 도달을 위해 ‘미술 작품과 관련된 의미 있는 이야기, 감상자 스스로의 의견이 포함된 모든 이야