- 정신분석학의 핵심 입장
①모든 정신적 사건은 그 전에 일어난 정신적 사건을 원인으로 함 : 인간의 심리현상에 우연히 생겨난 것은 존재하지 않음
②인간의 정신활동은 외부세계의 어떤 것에 의해 결정되는 것이 아니라, 정신 속에 내재되어 있는 행동의 동기나 목표에 의해 결정
③인간 정신활동
수업과 발견적 학습 또는 수업이라는 서로 대립되는 입장을 취하고 있다. 오수벨은 대부분의 학습은 기억 활용에 의해 이루어진다고 보고 있으며, 이러한 학습과정을 포섭이론(Subsumption theory)으로 설명하고 있다.....(중략)
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2. 가네(Gagne)의 수업이론
1) 가네의 수업이론에 대한 견해
가네는 그
명시적으로 거론되기 시작한 것은 1970년대 초반으로 수학교육학에서는 새로운 아이디어로 인식되고 있는 것이 사실이다.
메타인지 개념의 모태는 ‘메타기억(metamemory)’이라 할 수 있다. 미국의 심리학자 Flavell은 아동들에게 나타나는 암기 활동에서의 결함을 ‘기억에 대한 지식’의 결여에서 그 원
활용법 등의 기능을 명확하게 알고 효과적인 사회과 지도를 해야 한다.
3. 사회과학적 방법의 원리
사회사상은 가변적이고 유동적이어서 그에 관한 바람직한 이해를 하는데 새로운 학문적인 動向性을 제 과학적 연구방법으로 수용해야 한다.
4. 계획과정 및 효율화의 원리
巨視的인 시각에서
Ⅰ.도덕발달심리학·도덕교육론
1.프로이트
[2012년 기출]
도덕성의 기초 : 초자아(superego) → 초자아가 발달할수록 도덕적 위반 행위를 할 때 심한 죄책감을 느끼게 되며, 죄책감은 어린 시절 부모가 반복적으로 제시한 금지의 소리가 내면화되어 형성.
죄책감의 특징
①죄책감의 형성 과정에서 사랑