Ⅰ. 서 론
발음중심접근법은 행동주의에 기초한 접근법으로서 언어 습득에 대한 행동주의적 설명 기제는 강화와 모방 두 요인으로 요약될 수 있다. 이 접근법은 기능적인 접근 방식이라고도 하는데 설명과 지시, 반복적인 훈련 등을 핵심으로 하는 교사 중심적 성격을 가진 직접적 수업 형태에 의한
유아교육 전문가들은 강도 높은 비판과 함께 NAEYC (전국 유아 교육 협회)에서는 1984년부터 통합적 접근법을 확산시키려는 노력을 기울이고 있다. 본 연구에서는 통합적인접근법 중 하나의 방법인 프로젝트 접근법에대한 이론과 현재 우리나라 보육시설에서 사용하고 있는 사례를 알아보고자 한다.
Ⅰ. 프로젝트접근법의 발달
진보주의 교육과 프로젝트법이 영국에 도입되면서 그곳의 개방교육에 영향을 주었다. 1960년대 말과 1970년 초까지의 영국의 비형식적인 초등학교에서는 프로젝트법과 이와 유사한 주제 중심 학습 방법(topic methods)이 널리 사용되었다. 그 당시 영국의 교육자들은 이것을 ‘통
총체적 언어접근법 교수학습 원리, 영역별 교육활동
1. 총체적 언어접근법의 개념
Richards와 Schmidt(2002)의 정리에 따르면, 총체적 언어 접근법은 언어를 전체(a whole)로 보고 실제 의사소통에 초점을 두어 읽기와 쓰기교육을 강조한다. 또한 언어의 분리된 요소들(문법, 어휘, 발음, 단어 등)을 가르치