자기-자신감을 경험하는 학습자는 학습상황에 대한 본질을 이해하려고 노력하며 학습상의 어려움에 직면할 지라도 쉽게 포기하지 않는다. 따라서 자기조절 학습은 자신감과 독립성을 표현하는 지적 성숙을 향한 발달 과정이라고 말할 수 있다.
앞으로 학습자 중심의 교육이 정착되어 나아감에 따라
자기 지향적 완벽주의를 통제했을 때 사회적으로 부과된 완벽주의와 시험불안 간의 상관은 여전히 유의미하였다. Stoeber, Feast와 Hayward(2009)에서는 자기 지향적 완벽주의는 시험불안과 관련이 없었으나 사회적으로 부과된 완벽주의는 시험불안과 유의미한 정적상관을 보였다.
② 학습목표(숙달목표
자기조절 학습은 학습자가 다양한 방략과 인지 자원을 체계적으로 학습에 이용하고 학습 목표의 성취를 위해 동기를 유지하며 자발적으로 학습 활동에 참여하는 전략적인 학습과정이자 결과이다. 이러한 자기조절 학습이론은 이 시대가 요구하는 학습자 중심의 교육에서 꼭 필요한 학습의 형태일지
자기주도 학습의 핵심 요소
자기주도 학습의 핵심 요소는 크게 세 가지로 나눌 수 있습니다.
- 자기결정: 학습자가 자신의 학습 목표와 방향을 스스로 결정하며, 이에 대한 책임을 지는 것입니다. 이는 학습자의 자율성과 독립성을 강조합니다.
- 자기조절: 학습자가 스스로 학습 과정을 조절하고
자기조절 학습모형 개발에 관한 연구: MMIS 모형
신 민희 (매일경제신문사 연구위원)
I. 서론
정보통신 공학의 발달과 열린교육, 평생학습 사회로의 교육 패러다임의 전환은 전통적인 교사 중심의 교수-학습 과정에서 학습자 중심의 능동적인 학습형태를 요구하게 되었다. 자기조절 학습이론은