1. 행동 목표의 장점
Tyler, Mager, Gagne, Bloom이 제안한 수업 목표진술방법에는 공통적으로 행동동사가 들어가고 이들의 방식으로 진술된 수업 목표를 행동 목표라고 한다. 이처럼 수업 목표를 행동 목표로 진술함으로써 수업을 설계하고 실행하는데 나타나는 여러 가지 장점이 있다.
첫째, 완전학습의
목표를 가지고 이를 성취하기 위하여 모든 활동이 집약된다는 것을 의미한다. 이러한 목표를 수업목표, 학습목표, 또는 교수목표라고 하는데 이는 특정의 수업 절차를 마련해 주었을때 학생이 획득하게 될 특정의 성취대상을 말한다. 여기에서 고려해 봐야 할 문제는 목표의 분류, 목표진술방법에 대
목표와 구체적 목표의 설정기준으로서 역할을 하며, 교육의 일반적 목표는 구체적 목표설정의 기준으로서 기능을 할뿐이다.
1) 교육의 목적
교육의 목적은 일반적으로 교육에 대한 국가나 사회 일반의 요구를 담고 있으며, 장기간의 교육을 통해 개발되는 인간의 다양한 특성들로 진술된다. 또한 각
목표, 정책, 절차, 규칙, 예산 등을 포함하는 조직의 구성요소”로 주장했다.
사회복지 프로그램을 정의해보면, ‘사회복지 기관 또는 사회복지 관련 전문 인력이 복지 관련 목적 및 세부목표를 가지고 이를 성취하기 위하여 실시하는 조직적인 계획인 동시에 그에 수반되는 구체적인 활동으로 이해
목표를 구성하고자 한다. 교육목표가 잘 설정되어야만 교육목적이 올바르게 달성될 수 있을 것이다. 따라서 교육목표는 교육목적을 이루기 위한 전단계로 볼 수 있다.
이 장에서는 교육과정4B) 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교