Ⅰ. 서 론
오늘날의 사회복지는 모든 주민이 자기다운 삶을 살 수 있는 사회를 만들고 이를 유지해 가는 것이다. 모두가 자기다운 삶을 살기 위해서는 자신에게 필요한 서비스를 스스로 선택할 수 있어야 하고 그 서비스가 필요할 때 필요한 만큼 이용할 수 있어야 한다. 또한 이용 시에 그 절차가
있을 수 있으나, 발달 순서는 결코 뒤바뀌지 않는다고 가정하고 있다. 또한, 각 단계는 주요 행동양식으로 설명될 수 있는 전체적인 심리구조로 특징 지워진다. 각 단계는 전단계의 심리적 구조가 통합된 것이며, 다음 단계의 심리적 구조에로 통합될 준비과정이기도 하다. 이 말은 각 단계의 사고과
공간에서의 예절과 윤리의 필요성을 체감하고, 그들 스스로 사이버 공간을 정화해 나갈 수 있는 자율적인 능력을 길러 주는 방향으로 전개되어야 한다. 교사들은 미리 정해진 도덕 규범과 예절을 강제로 주입하기보다는 학생들 스스로 사이버 공간의 도덕 규범과 예절을 구성하여 따르도록 촉진시켜
Ⅰ. 사이버윤리(인터넷윤리, 온라인윤리)의 개념
사이버 윤리라는 용어는 정보통신망의 구축으로 현실 세계와는 매우 다른 복잡한 특성을 가진 사이버공간이 창조되면서 사용되기 시작한다. 윤리와 관련된 다른 용어에 비해서는 사용된 역사가 짧은 용어이고 보니 사이버 윤리에 대한 정의는 ‘바로
Ⅰ. 고등학교의 금연교육
1. 청소년 흡연 동기와 요인
우리나라 중・고등학생들의 높은 흡연율에 대해서 전문가들은 그것이 흡연을 필요로 하는 생리적 욕구에서보다 흡연의 피해에 대한 정보부족을 포함한 사회・심리적 요인에 크게 영향을 받았기 때문인 것으로 평가하고 있다.
즉, 흡연