Ⅰ. 서론
무용 활동은 현대 사회의 가치를 수용하여 내면화 시키는 중요한 사회제도임을 의미한다.
또한 무용 활동은 기분전환을 시켜주는 기능과 레크리에이션적 기능을 수행하고 있기 때문에 일상생활에서의 긴장으로부터 해방되어 인간관계를 원만하게 유지할 수 있으며, 타인과의 원만한 인간
Ⅰ. 서론
무용은 신체의 발달을 돕고 상상력을 열거하고, 지성을 요구하며 미에 대한 감상력을 기르게 하고 정서적 성장을 깊게 하고 세련되게 한다.
무용은 교육의 목적이 되는 전문교육보다는 완성된 인간형성에 그 목적을 두게 되면서 무용교육의 적용 범위도 유아에서 시작하여 성인의 교양교육
1. 무용실기 수업
1) 무용학습의 개념 및 목표
무용 학습이란 연습이나 교육과 유사한 용어로서 일정한 목적을 가지고 있는 작업을 반복하는 과정을 의미하기도 하며 동작에 대한 반복적인 시행으로서 의도적, 계획적, 조직적인 시행을 포함한다. 반복적인 과정이 포함된 학습은 비 기술적 행동을 기
수업의 유연성을 갖도록 한다. 교수를 위한 접근은 명확하고 간략한 설명, 시범, 참여 및 교정을 통한 효과적인 제시를 한다. 교사의 언어적인 음성과 비언어적인 매너를 효과적으로 이용한다. 학습자에게 동기를 부여하고 도전하도록 자극하고 기회를 부여함으로서 관심을 야기 시키고 유지시킨다. 기
무용
다. 소단원 : 모둠별 기본스텝 익히기
2. 단원설정 이유
가. 교재 선정측면
체육활동은 신체활동의 본능적 욕구를 충족시키는 효과적인 수단이다. 즉 체육활동은 인간의 신체적 본능을 건전하게 표출하려는 기회를 제공하기 때문에 신체 활동의 욕구, 자기표현의 욕구, 집단 참여의 욕구 등을 충