◈ 읽기 학습장애아의 개요와 읽기 학습장애아의 읽기지도방법 ◈
1. 학습장애, 읽기학습장애의 개념
1) 학습장애의 개념
미국 장애인교육법(IDEA,1997)은 “특정학습장애는 구어나 문어를 사용하고 이해하는 것과 관련된 기본적인 심리과정에서 한 가지 이상의 장애를 가진 것을 의미하며, 이러한
2. 실어증의 원인
1> 뇌졸중(중풍) = 대뇌혈관사고, 뇌일혈(과거)
1) CVA(cerebral vascular accident) = stroke
① 혈액 공급과 산소 운반의 문제 → 정상적인 산소 공급 중단으로 뇌 세포의 손상
② 뇌 혈액 순환 장애에 의해 일어나는 급격한 의식장애, 운동장애, 운동마비 수반
2) 형태
(1) 혈관폐쇄성 뇌
국어 음독은 의사소통을 원활하게 하고 생각을 쉽게 표현할 수 있는 능력, 즉 유창성에 매우 탁월하다. 뿐만 아니라 뇌의 인지작용에 따른 독해에 더 좋은 영향을 주며 아이들의 기억력을 유지시키는 것에도 좋다. 한국 아이들이 초등교육과정에서 묵독이 아닌 집단적 구술 낭송을 하는 이유는 무엇일
제1장: 지식기반사회의 독서
1.1 들어가는 말
읽기: 지식, 정보, 문화적 사건에 접하는 기술
인간의 사회적 통합을 위한 방법
최초의 읽는 행위-음독
제1차 독서혁명 : 12세기 무렵 유럽 수도원 필경사
제한된 책을 읽는 정독(집중형 독서)
음독에서 묵독으로 바뀜 , 암송
제2차 독서혁명: 15세기 중반 구텐
경우. 자신의 생각을 표현하지 못하지만 글로 쓸 수 있는 경우.
2)분류 및 특성
이분법적 분류: 수용성대 표현성 실어증, 감각성대 운동성 실어증, 유창성대 비유창성 실어증
임상현장에서의 분류: 수행력에 따른 8가지 분류
베르니케 실어증
초피질 감각실어증
전도 실어증
이름 실어증
브로카 실어증