문법론」, 월인, 1999, p.354.
에 의해 처음으로 도입되었다. 이후 조선어 학회에서 ‘조선어음 라마자 표기법’(1940)을 만들었으며, 정부 수립 후에는 ‘한글을 로마자로 적는 법’(1948), ‘한글의 로마자 표기법’(1959), ‘국어의 로마자 표기법’(1984)의 과정을 거쳐 2000년 7월 1984년의 ‘국어의 로마자 표
4. 바른 문장 파악하기
4.1. 문법에 맞는 문장
문장을 구성하는 성분들 사이의 호응 관계가 잘 이루어져야 하며, 의미론적 모순이 보여서는 안 된다.
① 문장 성분들 간에 호응이 이루어지지 않은 경우
인간은 자연에 복종도 하고, 지배도 하며 살아간다.
→ 인간은 자연에 복종도 하고, 자연을 지
Ⅰ. 문법 교육과정
1.성격
1.1 내용상의 성격
문법 과목은 국민 공통 기본 과목인 국어 교과의 ‘국어 지식’ 영역의 학습 내용을 심화, 발전시킨 과목이면서, 동시에 일반 선택 과목인 ‘국어 생활’과도 밀접한 연계성을 지니고 있는 과목이다. 따라서 이 과목의 명칭이 문법이라고는 되어 있지만,
제 1장 교육사회학의 개념과 발달과정
교육사회학은 교육과 사회의 관계를 체계적으로 접근하여 설명하려는 학문으로서 다음과 같이 연구대상과 방법, 체계면에서 독특성을 갖추고 있다.
교육사회학의 - 대상 : 교육 사회적 현상 (교육과 사회의 관계)
- 방법 : 사회학적 접근법 (기능적,