Ⅰ. 머리말
언어능력의 대부분은 유아기에 획득하지만, 언어의 유능성과 발달은 대부분 아동기에 이루어진다. 아동기의 언어발달과정과 특징은 크게 음성ㆍ의미ㆍ문법의 발달과 의사소통 기술의 발달로 나뉜다.
음성학적인 발달은 초등학교 입학 전에 대개 완성되지만, 일부 강세 패턴은 아직
의미의 어휘보다는 구체적인 의미의 어휘를 빨리 획득하고 비교급의 어휘나 시간 개념을 나타내는 어휘는 유아기 말 정도가 되어야 획득하게 된다.
2세경이 되면 유아는 두 단어로 문장을 만들어 사용할 수 있다. “엄마”, “맘마”라는 두 단어 문장은 “엄마, 배고프니까 밥 줘요.”라는 의미의
1. 모호한 문법의 의미를 설명하고, 교재/강의에서 다루지 않은 예를 제시하시오. (20점)
프로그램에 오류가 없다면, 컴파일 과정에서 어휘 분석 후 진행되는 구문 분석기의 구문 분석에서 파스 트리가 정상적으로 만들어진다. 그러나 문자열 x∈L(G)을 만족하는 문법 G에 대해 생성규칙을 따라 2개 이상
의미
주변적 의미
배┌가슴과 골반 사이
├배나무의 열매
└선박
┌배짱, 욕심
├낭패한 일
└집단
다의어 : 하나의 단어가 여러 가지 의미를 가지고 있을 때
동음이의어 : 서로 다른 두 개 이상의 단어가 소리만 같은 경우
※다의어와 동음이의어의 구별(이관규, 학교 문법론)
1>어원의 동일
의미
주변적 의미
배┌가슴과 골반 사이
├배나무의 열매
└선박
┌배짱, 욕심
├낭패한 일
└집단
다의어 : 하나의 단어가 여러 가지 의미를 가지고 있을 때
동음이의어 : 서로 다른 두 개 이상의 단어가 소리만 같은 경우
※다의어와 동음이의어의 구별(이관규, 학교 문법론)
1>어원의 동일