Ⅰ. 서론
유아들은 읽기, 쓰기에 대해서 무엇을 알고 있는가? 이에 대한 대답은 두가지 관점에서 대답할 수 있다. 하나는 읽기, 쓰기의 준비학습을 강조하는 전통적인 관점(traditional perspective)이고 다른 하나는 사회 심리 언어학적 면을 강조하는 문해출현(emergent literacy)의 관점이다. 발생적 문식성은
Ⅰ. 개요
음성의 전달과 보존의 공학적 기술이 급격히 향상됨에 따라 문자를 매개로 하는 읽기 및 쓰기, 즉 문식성(literacy)의 실용도가 점차 낮아질 것이라고 함에도 불구하고, 글을 읽고 쓸 수 있는 문식성은 아직까지 사회생활의 기초 기능이며, 세계 여러 나라에서는 문식성 교육을 학교 교육의 최
발생학적 문식성의 의미를 설명하고, 그에 기초한 본인의 문자언어 지도방안의 견해를 제시하시오.
Ⅰ. 서론
영유아기 문식성 발달 특징을 설명하는 용어로 최근에 가장 널리 사용되는 것은 발생적 문식성(emergent literacy)이다. ‘emergent literacy’는 관습적으로 읽거나 쓰지 못하는 아동의 읽기·쓰기
◈ 발달에 적합한 문해환경을 위한 교사의 역할, 유아기 문해교육 방법 ◈
1. 문해(literacy)의 개념
문해(literacy)란 문식성이라고도 하며, 의사소통을 목적으로 문자 언어를 사용하여 읽고 쓸 수 있는 능력을 뜻한다(국어교육학 사전, 1999). 문해가 단순히 읽고 쓰는 기술만을 의미하지 않는다는 데에
◎ 문식성 발달
1. 문식성의 개념과 성격
1) 문식성의 개념과 수준
⑴ 문식성의 개념: 문자 언어의 표상 체계를 사용하여 읽기, 쓰기 활동을 하는 것. 이러한 문식 활동은 문자를 읽고 쓰는 단순한 이해나 표현을 초월하여 읽기, 쓰기가 이루어지고 있는 상황적 필요와 요구, 필자 및 독자의 사