언어정의라 함은 흔히 생각할 수 있는 바이다. 우리가 보통 언어라고 하면 그것은 '인간의 언어'를 말하는 것으로 그 중에서도 특히 음성언어를 진정한 의미의 언어라고 하며 이것은 가장 근원적이고 보편적인 인간의 의사소통 수단이다.
언어를 유형별로 보자면, 이는 음성언어와 문자언어로 나뉘어
유아 음성언어 및 문자언어 지도방법 전략을 총체적 언어접근법으로 접근
1. 총체적 언어접근법의 개념
종래의 우리의 읽기 교수법은 문자의 가장 작은 부분인 phonics, 즉 발음, 철자를 가르친 후에 단어를 가르치고 그 후에 문장의 구조를 분석하여 문장의 뜻을 이해하게 하는 것이었다. 이에 반하
앉아 있는다고 해서 말을 잘 하게 되지는 않는다. 텔레비전은 아동의 옹알이에 반응해주지 않기 때문이다. 아동이 말을 배우는 데는 계속적인 강화와 반복, 그리고 서로 감정과 의견을 주고받는 경험이 필요하다. 이 장에서는 유아의 음성언어 발달과정, 문자언어 발달과정 분석하기로 하자.
발생학적 문식성의 의미를 설명하고, 그에 기초한 본인의 문자언어 지도방안의 견해를 제시하시오.
Ⅰ. 서론
영유아기 문식성 발달 특징을 설명하는 용어로 최근에 가장 널리 사용되는 것은 발생적 문식성(emergent literacy)이다. ‘emergent literacy’는 관습적으로 읽거나 쓰지 못하는 아동의 읽기·쓰기
언어를 습득하게 된다. Vygotsky(1962)의 사회적 상호작용주의 관점에 의하면 언어란 사회적인 의사소통에 근원이 있으며 영아기 언어발달은 형식적 교육을 받기 훨씬 이전인 아주 어린 시기부터 주변 사람들과의 사회적 상호작용을 통하여 이루어진다고 하였다. 따라서 본론에서는 영아기 문자언어 발달