Ⅰ. 서론
전통적인 지식중심의 교육에서 수업내용은 전적으로 공부해야할 교과를 의미하는 것이었다. 그러나 Dewey의 문제해결학습에 있어서 교육내용은 무기력한 정보적 지식이 아니라 ‘반성적 사고’ 또는 ‘탐구’와 관계되는 생동하는 지식이어야 한다. 다시 말하면 교육내용은 곧 반성적 사고를
학습이 가능하다는 점, 웹 채팅이나 리얼 오디오, 화상강의를 활용하는 동시적 상호작용과 전자게시판, 컴퓨터 컨퍼런싱을 활용하는 비동시적 상호작용이 가능하다는 점, 원격지 학습자들과의 활발한 협동학습을 통한 문제해결 활동을 가능하게 한다는 점에서 기존의 교육 환경을 보다 역동적이고 학
Ⅰ. 서론
문제해결학습(Problem solving learning)은 문제법 또는 문제해결법이라고도 불려지는데 학생들에게 어떤 문제를 주고, 그 해결 과정을 통하여 지적기술적태도적인 학습을 시킴으로써 문제해결력을 기르는 것이 근본 목적이다 왜냐하면 인간 생활은 곧 문제해결의 연속적 과정이라고 볼 수 있기
Ⅰ. 서론
문제해결학습이란 실제적(authentic)이고 비구조적(ill-structured)인 문제 상황에서 문제의 의도를 파악하고 자기 주도적 학습 방법과 협력적 학습 방법을 동시에 사용하여 문제해결에 접근해가는 과정 속에서 문제해결능력을 신장시키는 학습 방법이다. 여기에서 ‘문제해결’이란 새로운 문제
문제해결에서의 문제는 수학적 개념이나 기능을 복합적으로 이용할 수 있는 것이어야 하며, 일반화로 이끌 수 있는 것이어야 하며, 얼른 해답이 떠오르지 않는 것이어야 하며, 다양한 해법을 갖는 것이어야 하며, 학생들에게 재미있고 도전할 만 한 것이어야 한다. 문제해결과 과거의 탐구 학습과의 차