Ⅰ. 서론
문학은 인간의 삶을 언어로 표현하는 예술의 한 형태이다. 아동문학이란 아동 또는 동심을 그리워하는 어른을 대상으로 문학성과 예술성을 통하여 정서적 감흥과 심리적 변화를 일으키는 것을 목적으로 창조되는 동시, 동요, 동화, 동극 등의 문학작품이다. 아동문학은 다양한 교육적 가치가
Ⅰ. 서론
유아문학교육에서 문학작품을 읽는 과정에서 유아 자신의 경험과 생각을 교류하면서 능동적인 상호작용이 일어날 수 있다는 점에서 반응중심 문학 접근법에 대한 관심이 높아지고 있다. 반응중심 문학 활동에서는 교사가 문학작품에 대해 아는 것이나 작품에서의 의미나 내용을 유아에게 일
Ⅰ. 개요
근대 문학은 생산성 혹은 시장성의 이념과 자율성 이념의 공모 아래 탄생되었다. 생산성 혹은 시장성의 이념은 문학작품이 하나의 상품으로 생산되고 시장을 통해 유통되기 때문에 상품 미학으로서의 가치로 평가된다는 것이다. 자율성의 이념은 문학이 중세처럼 보편 이념에 구속되지 않
문학교육을 행함에 있어서는 여러 가지 교수․학습 모형이 적용된다. 특히, 문학교육에 있어서는 문학의 종류에 따른 특성을 잘 살릴 수 있는 교수․학습 모형이 적용되어야 한다.
그중에서도 문학교육에서의 읽기 수업시간은 문학작품의 종류에 따라 그 교수․학습 모형이 달리 적용되어
문학작품을 교육용으로 중점적으로 다루고 있지 않은 것으로 보인다. 또한, 고전 문학작품에는 한자와 옛 한글의 텍스트가 많이 사용되었기 때문에 외국인 학습자들에게 가르치기 쉽지 않은 이유도 있다. 하지만 외국인 학습자들이 한국의 문학작품을 접하게 된다면 한국의 역사적 배경, 사회적 흐