교육과정 개정의 기본 방향은 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고, 창의적인 한국인의 육성을 그 기본 정신으로 하고 있으며, 교육과정을 통해 추구해야할 인간 특성으로 전인적 성장의 바탕 위에 개성을 지향하는 인간, 기초 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 인간, 교양과 직업적 능력
교육관등을 살펴보면서 앞으로 우리가 펼쳐나갈 교육관을 나름대로 정립해보고자 한다.
Ⅱ.본론
1. 페스탈로치의 생애
① 생애요약(1746.1.12∼18272.17)
·1746년 취리히 태생
·1763~65년 카롤니눔 대학에서 문헌학과 철학을 공부
·1769년 안나 슐테스와 결혼, 노이호프 농사 시작
·1774년 노이호프에
막스 베버는 1864년 4월 21일 생으로 독일 에르푸르트에서 일반적이 중산층 가문에서 태어났다. 그의 부모는 서로 상당히 상반된 성향의 사람들로 아버지는 상당히 현실적이며 현세에 대한 관심이 강했으며 내세에 대해서는 냉담한 반면, 그의 어머니는 현세적인 쾌락을 멀리하고 내세적인 측면에 대해
교육문제가 주요한 관건이 될 것이며, 교육으로 얻어진 전문지식은 유사전문직종과의 경쟁력을 좌우하게 될 것이다. 교육이란 ‘무엇을 가르칠 것인가’를 뜻하는 것이 아니라 ‘어떻게 배울 것인가를 가르치는 것’(learn how to learn)이라고 한다면 우리는 컴퓨터와 같은 폐쇄된 체제에 익숙하도록 가르
한국교육의 역사
I. 삼국시대의 교육
삼국시대 교육의 특징으로는 문자교육과 조직적인 학교교육이 시작되었다는 것과 유교중심의 중국식 당제(唐制)의 모방교육이 시작되었다는 것이다. 삼국시대 교육의 목적은 백성을 다스릴 인재양성과 국방을 담당하는 무사를 양성하는데 있었으므로 문무교