Ⅰ. 서론
질적 연구는 양적 연구에 비해 실천적이다. 단순히 실천을 위한다는 의미에서라기보다 실천에 깊숙이 연루된다는 의미에서 질적 연구는 실천적이다. 물론, 교육연구인 한, 질량을 불문하고, 해당 연구는 실천을 위한 연구일 가능성이 높다. 그러나 질적 연구가 모두 실천만을 위한 연구는 아
Ⅰ. 서론
앎과 삶이 괴리되어 왔던 것이 지금까지의 학문 세계의 일반적 상황이었다. 안다는 것과 산다는 것이 분리된 그런 세계 속에서 우리는 살아왔다고 해도 과언이 아니다. 앎과 삶의 철저한 배리 관계의 밑바닥에는 실증주의적 방법론에 근거한 학문이 자리 잡고 있다는 데에는 이론의 여지가
문화기술법의 방법론적 가능성을 인식하고 이를 수용하고 적용하기 위한 노력이 있어 왔으며, 보다 집중적인 연구가 이루어져 왔다. 교육인류학이라고 명명된 이 분야의 선구적 개척자 역할을 해온 김영찬은 교육학에서 문화기술적 방법을 활용해본 결과 나타난 두드러진 특징에 대해 다음과 같이 말
산업 발전 전략은 고도의 기술과 품질이 요구되는 신품종 육성 분야 및 생산자 위주에서 소비자 위주의 수요전략으로 바뀌고 있고, 개발도상국은 절화 및 분화 등 수익성이 높은 고부가가치 화훼산업으로의 정책 전환을 서두르고 있다. 따라서 본론에서는 우리나라 화훼작물의 소비경향을 조사하고 소
Ⅰ. 개요
21세기를 목전에 두고 있는 지금 현재의 세상은 인류가 지금까지 이룩한 것과 맞먹을 정도의 변화가 최근 수십 년 동안에 일어나고 있다. 이러한 세기말적 시점에서 21세기 이후의 미래에 대해 예견하고 있는 많은 미래서들이 다양한 매체들을 통해서 인류에게 장밋빛 미래를 혹은 암울한 미