교재 10장의 내용 중 하우크의 상품미학 비판 관련 부분을 참조하면서 우리 주변에서 쉽게 발견할 수 있는 상품 가운데 하나를 골라 그 상품에 포함되어 있는 미학적 요소를 찾아본 후 이 요소가 우리에게 어떤 문화적 효과를 미치는지 분석해 보시오.
1. 하우크의 상품미학 비판
하우크의 상품미
미학’을 정립하고자 했다는 것은 분명해 보인다. 그렇다면 이제 우리는 바움가르텐이 아이스테티카를 왜 ‘감각적 인식의 학’으로 부연 설명했는지 이해할 수 있다. 요컨대 그가 주관적인 ‘감각’과 보편적인 ‘인식’을 결부시키려고 했던 것은 다름 아니라 근대 서유럽에서 ‘미학’이 요청되었
1. 본 교재 사진에서 언급된 영화나 드라마 한 편을 자유롭게 선택하여, 해당 영화나 드라마를 스테판 샤프가 [영화구조의 미학]에서 언급했던 형식비평을 활용하여 분석하시오.
마이클 베이 감독의 ‘진주만’ 영화는 1923년 파이럿의 꿈의 키우며 함께 자란 두 친구(밴 애플렉)과 (조쉬 하트넷) 의
비평가, 미학자의 구체적인 탐구 방식을 살펴봄으로써 미술과 관련된 다양한 직업에 대한 이해와 미술에 대한 폭 넚은 인식을 제공하였다. 셋째, 다른 교과와의 통합을 강조하는데, 특히 학생들의 실생활을 중심으로 관련 내용을 미술과 통합하여 효과적인 학습을 유도할 수 있도록 하였다. 1980년대
비평, 미학을 동등한 차원으로 연결시켜 상호의 연합에 의한 미술교육을 도모하고 있다. 창의력 개발이라는 목적으로 체계적인 전략 없이 미술창작(실기) 경험만을 강조해왔던 과거의 교육에서 탈피해서 타교과목이 지닌 학문적 체계처럼 미술교과목 자체도 보다 그 구조를 학문적 구조로 체계화해보