문화ㆍ역사적 맥락 내에서 발달을 고려하였다. 그는 모든 인간의 인지 활동은 사회문화적 역사의 테두리 내에서 구현되고 문화적ㆍ역사적 발달의 소산을 형성한다는 마르크스-레닌주의적 명제를 제시하여 연구에 몰두하였다. 그래서 흔히 그의 이론을 문화ㆍ역사적이론으로 불리기도 한다.....(중략)
역사적 배경
(1) 철학적 기반이 된 학자들
① 피아제의 견해
피아제 학파의 연구와 이론에서 교육은 어른이 말로 무엇을 가르쳐 주는 것이 아니며, 아동은 어른과는 다른 자기 나름의 논리와 이해를 가지고 있어 어른의 관점에서는 틀린 답변이라 할지라도 아동의 견해를 존중하여 경청하고 정당화
문화에 대한 지식은 매개를 통해 아동에게 전달된다. 내면화는 사회적 현상을 심리적 현상으로 변형시키는 과정이며 외적인 활동을 내적 수준에서 독자적으로 실행
..
3. 비고츠키 이론에 근거한 유아지도 사례
비고츠키 이론에 근거한 유아 수학지도 사례를 살펴보면 구체적으로 다음 표와 같다.
활동보다 상호협력의 가치를 살리는 활동을 많이 준비하기
유아가 여러 활동에 참여할 수 있도록 유도하기
3. 교육과정의 운영 - ①발현적 교육과정
<발현적 교육과정>
목표: 교사가 세움
세부목표: 유아가 결정
상호협동의 중요성 강조
다양한 유아에게 복합적인 기회
속에 있거나
문화상품은 다양함이 특징이어서 거의 무한한 정도의 다양성을 갖는다.
⑤ 문화상품은 다른 상품에 비해 보다 분명하게 우수/열등이라는 수직적 척도에 의해 평가 된다.
⑥ 시간이 매우 중요하다. 공연이나 영화 촬영은 동일한 시간에 많은 수의 사람들이 모여서 서로 협력해가면서 하는 활동이기 때