공동체의 일원으로서의 역량 함양이다. 이러한 세 가지 목표는 서
로 밀접하게 연관되어 있으며 각각의 실현은 다른 목표의 달성에도 도움을 준다.
2. 다문화교육의 목표와 교사
다문화교육에 있어서 교사의 역할은 매우 중요하다. 다문화교육을 위해서는 가정, 학
교, 사회에서의 교육이 모두 중
문화적 그룹(도움이 되고, 효과적인 관계를 형성하는 당신의 능력을 방해할 수도 있는)에 대하여 어떤 고정 관념, 인식, 그리고 신념을 가지고 있는가? 대인관계를 알게해주는 세계관은 무엇인가? 그리고 문제해결을 어떻게 정의할 수 있는가? 가치체계는 당신에게 도움을 주는, 공동체 사업, 교육, 관리
현실이다. 저소득층의 자녀들 역시 태생적 한계로 인해 문화생활에서 소외될 가능성이 높으며 이들이 문화적역량을 키우는 일은 요원해지기 쉽다. 따라서 본론에서는 문화적 혜택을 받지 못하는 청소년들의 문화결핍 현상을 해결할 수 있는 대안을 국가, 학교, 지역공동체의 차원에서 제시해 보겠다.
문화적 환경에 따라 교사에게 요구되는 자질과 역할
전문의사는 인간의 질병을 치료하지만 전문교사는 인간의 행동을 바르고 가치 있는 행동으로 바꾸어 놓는 것이다. 이러한 면에서 의사와 교사는 모두 인간을 대상으로 그 직업을 수행하고 있는 것이다. 교사의 교육활동은 의사의 의료 활동이