제 7 절 교육적 지도성 이론
1. 문화적 지도성(Cultural leadership)이론
(1) 개요
① 학교는 구조적 의미에서 이완 결합이지만, 문화적 의미에서는 확고하게 결합임.
② 교사와 학생들은 관료제적 규칙, 관리지침, 상황 의존적 교환, 합리적 실체의 이미지보다 규범, 집단의 관습, 신념의 유형, 가치, 사회화
후 활동계획
"다문화가족의 문화나 환경을 세심하게 고려하여 맞춤형 지도에 힘쓰고"
다문화 가족방문 지도사로서 무엇보다도 다문화가족이 지니고 있는 문화나 환경을 세심하게 고려하여 맞춤형 지도에 힘쓰고 싶습니다. 물론 다양한 문화와 환경적 요소들을 개별적으로 지니고 있는 - 중략 -
4.지원동기 및 청소년지도사로서의 포부
길지는 않지만 청소년지도사로 일하면서 만족스런 점이 많았습니다. 청소년들의 신체활동, 체험활동, 그리고 꿈과 진로를 지도해주는 일은 더없이 즐거웠고 지도기법을 배우고 적용하는 일 또한 보람있었습니다. 그렇지만 청소년지도사로서 꾸준히 일해나가
4.청소년지도사 지원동기 및 포부
청소년지도사에게 필요한 자질은 많지만 그중 가장 중요한 것은 소통이라고 생각합니다. 저는 청소년들과 마음이 소통될 때의 느낌을 압니다. 서로를 이해하고 받아들였을 때 제게 다가오는 느낌, 그리고 청소년에게서 일어나는 순간적인 변화... 특히 남들은 잘 이해