Ⅰ. 개요
구성주의는 다양한 관점들을 우산처럼 포용하는 용어로 사용되고 있다. 구성주의를 표방하는 여러 이론들이 유사점과 차이점을 가지고 있으나, 다음 2가지의 일반적인 관점은 공유하고 있는 것 같다. (1) 학습은 지식을 획득하기 보다는 구성하는 능동적 과정이고, (2) 수업은 지식을 전달하
⊙ 바깥놀이 지도시 교사의 역할
(1) 바깥놀이에서는 유아들이 자발적인 신체활동을 많이 할 수 있도록 허용해 주는 것이 좋지만, 가끔은 기구나 놀이자료를 이용한 창의적인 놀이를 제안해 주는 것도 필요하다.
(2) 가끔 미술, 음률, 읽기, 과학 그리고 다른 활동들을 참가시킴으로서 바깥놀이를 흥미
지식의 산발적인 소량의 전반적인 획득을 둘러싸고 구조화되어지기 때문에, 학생들은 시험에 관한 정답을 얻기 위하여 지식을 기억(암기)하게 된다.
구성주의에 입각한 교실 환경을 창조하는 교사들은 수업에서의 상호작용이 학생들의 이해를 더 깊이 촉진시킬지도 모른다는 가능성을 증대시켜 주고
구성주의 - 상황학습․정황학습의 이론의 기원
1. 구성주의 이론의 개념
- 지식이란 무엇이며, 교육을 통해 우리는 무엇을 가르쳐야만 하고, 효과적으로 가르치는 방법은 무엇인지에 대한 연구는 오랜 시간동안 논의되어오고 있는 교육에서의 문제들이라고 할 수 있다. 이러한 문제들에
2006학년도 1학기
유아놀이이론
제12장. 실외놀이(outdoor play)
article 1. 어린이에게 적합한 놀이터와
놀이터에 적합한 어린이 만들기
(Making Playgrounds Fit for Children
and Children Fit on Playgrounds)
article 2. 실외 가작화놀이 이해하기
(making Sense of OUTDOOR Pretend Play)