환경적 또는 상황적 결정요인들의 중요성을 강조한다고 할 수 있다. 사회학습이론가들의 견해에 따르면 행동은 개인적 변인과 환경적 변인의 계속적인 상호작용의 결과로 본다. 즉 환경조건은 학습을 통해서 개인의 행동을 조성시키고 이러한 개인의 행동은 다시 환경조건들을 형성하게 되어 양자가
환경적 요인과 내적, 개인적 요인으로 구별하여 살펴보면 다음과 같다.
I. 환경적 ․ 물리적 요인
: 이것은 우리 일상생활에서 흔히 있는 일이다. 적에게 쫓기고 있어서 강을 건너가야만 하겠는데 강은 몹시 깊고 배도 없고 수영도 못하는 경우라든지, 시험공부를 시간이 모자라서 다 못했는데
환경을 말하며, 행동적 환경은 개체와 관련함으로써 성립되는 환경으로 개체에게 책임되고 의식되는 세계로, 개체의 행동을 규정하는 심리적 환경이라 하였다.
성장환경은 크게 심리적 환경과 물리적환경으로 구분된다. 물리적환경은 물질적, 실체적, 경제적 조건을 말하며, 심리적 환경은 인간 상
물리적환경 속에서 동물을 가지고 실험하여 자신들의 개념을 발달시켰다. 그들은 동물들이 어떻게 미로를 달리며, 어떻게 수수께끼 상자를 해결하고, 어떻게 Skinner상자에서 지렛대 누르기를 학습하는지를 관찰하였다. 이러한 상황들은 사회적 상황이 아니다. 즉, 다른 동물들이 없는 상황이다. 그래서
인간은 삶의 대부분을 주택의 실내공간에서 보내며, 사계절의 자연환경 변화에 순응 내지 적용하며 보다 쾌적한 공간을 추구하게 된다. 즉, 주거는 그 안에서 일어나는 인간의 생활행위를 보호하고 또 가능하게 하도록 적절한 온도, 습도, 환기 등의 물리적환경조건을 갖추어야만 한다.