미국인의 일반철학이나 교육사상은 미국의 사회적 그리고 문화적 유산에 의한 산물이었다. 미국을 시찰했거나 미국에서 공부했거나 혹은 각종 수단에 의해 우리나라 사람들은 미국의 교육사상으로부터 영향을 받았다. 우리나라 교육사상에 영향을 준 미국의 여러가지 관전을 1940년대에 이루어진 미국
미국인의 일반철학이나 교육사상은 미국의 사회적 그리고 문화적 유산에 의한 산물이었다. 미국을 시찰했거나 미국에서 공부했거나 혹은 각종 수단에 의해 우리나라 사람들은 미국의 교육사상으로부터 영향을 받았다. 우리나라 교육사상에 영향을 준 미국의 여러가지 관전을 1940년대에 이루어진 미국
교육, 즉 진보주의 교육 사조에 입각한 소위 ‘생활 적응 교육’이 학생들에게 무엇인가 중요한 내용을 가르치는 데에 실패하고 있다는 우려가 널리 퍼져 있었다. 생활 적응 교육은 1920년대부터 1940년대에 미국의 학교 교육 현장에서 광범위하게 실천되었던 듀이의 진보주의 교육사상에 영향을 받은 것
교육문제에 적용하였다.
그러므로 이 시기의 미국의 교육사회학은 학교의 여러 가지 문제를 해결하고 학습을 지도하는 데에 필요한 사회문화적 지식이 중심이 되었다. 실천지향적 교육사회학에 대한 관심은 1930년대를 통하여도 계속되었다. 그러나 1940년대에 와서는 지역사회학교(community school) 운동
가능성을 중시한다는 면에서 내담자중심상담으로, 그리고 후에 보다 많은 장면에서 활용되면서 인간중심상담으로 불리게 되었다.
그러면 본론으로 들어가서 생활지도 및 상담의 인본주의적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서 논하도록 하겠다.