교육의 중요성은 더욱 강조되고 있으며 이런 연유로 세계 주요국들은 교육과 인적자원 개발을 금세기의 화두로 삼고 있고, 인력자원 개발을 위한 교육의 중요한 역할을 하는 곳은 대학이며 따라서 기업과 국가의 희망은 대학교육에 달려 있음을 역설적으로 표출하고 있다. 결국 세계화는 우리대학에
교육과정은 미국대학교육과정의 편제를 따른 것으로써 우리나라의 대학발전과정을 살펴보면 다음과 같다.
일본의 영향을 받아오던 대학교육은 해방이후 미국식 대학교육제도를 수용하는 변혁기를 맞이하게 되었다. 그런데 이 과정에서 형식은 미국식의 개방적이고 자유방임적인 교과과정을 따르게
대학교육에서의 실상이다. 반면에 저녁때 학교부근에 가면 자정이 넘도록 유흥가의 불은 꺼지지 않는다. 더구나 우리의 대학은 공휴일, 과축제, 과 M.T. 체육대회, 오리엔테이션, 각종 동아리 활동 등으로 휴강이 잦다. 학문외적인 각종활동에 의한 휴강은 더욱더 학습분위기를 저해한다. 독일이나 미국
대학입시 또한 그러한 방향으로 나아가야 한다는 것이다. 셋째, 대학교육은 국민 보통교육의 연장이며, 전문교육은 대학원에 가서 하라는 것이다. 이는 우리 나라가 대학교육의 개혁모델을 유럽대학보다는 미국대학에 두고 있다는 점에서 더욱 분명해 진다.
그러므로 새로운 대학입시제도가 구현하고
1. 미국 플로리다주립대학대학원의 사례
플로리다주립대학의 교장면허증 취득프로그램은 ‘교육리더십/경영’의 석사학위 취득 과정이다. 이 과정은 ‘학교, 학구교육위원회 및 교육관계 기관에서 초등단계의 경영의 지위에 취임하려는 교육자를 양성하기 위해 만들어진 대학원 프로그램’으로