1. 서론
본 연구는 신정보기술의 발달로 새롭게 조성된 정보화사회의 미디어환경에서 커뮤니케이션능력을 길러주는 미디어교육으로서 독서교육의 의미를 조명해 보고자한다. 오늘날 공중파방송과 유선방송 그리고 위성방송은 물론 컴퓨터를 비롯한 이동통신기기 등 각종 멀티미디어의 등장은 우리
인류문명은 수렵과 채취를 생활방식으로 하던 태초 문명의 여명기에서 오늘날에 이르기까지 농업사회, 산업사회, 정보사회라는 세가지 사회적 대전환기를 겪으면서 발전해 왔다. 21세기는 정보사회이다. 정보사회는 정보가 사회 경제 활동의 중심이 되는 사회를 말한다. 정보사회는 컴퓨터와 뉴미디어
Ⅰ. 독서교육(수업)프로그램 사례
1. 그림책 만들기교실
여름ㆍ겨울방학을 맞이하여 다양한 독후 활동의 일환으로 자신이 좋아하는 동화를 직접 쓰고, 삽화도 그려 넣어 그림책을 만들어봄으로써 자신의 독서경험을 보다 폭 넓고 깊이 있게 발전시켜 글쓰기의 훌륭한 준비작업이 될 수 있는 프로그램
미디어교육 강좌가 학교교육 내에서 체계적이고 지속적으로 이루어지기 위해서는 무엇보다 미디어교육이 하나의 독립된 학문분야로 자리 매김 하여야 한다. 하나의 학문이 독립 영역을 갖는 과학으로 성립되기 위해서는 무엇보다 학문 고유의 연구문제, 즉 연구할 문제가 있어야 할 것이며, 또 이를
Ⅰ. 심성계발교육(학습)프로그램 사례
1. 가족(부모) 자랑하기
1) 인원
10~20명
2) 준비물
없음
3) 방법
앉은 순서대로 2명씩 짝지은 후 짝과 가족자랑(부모님)을 주제로 속삭인다. 발표는 짝가족의 이야기를 하도록 한다. 발표가 끝난 후 느낌을 발표한다.(단, 자랑스러운 일 세 가지에, 아쉬