우리는 행복을 찾기 위해 늘 앞으로 나아간다고 생각하기 마련이다. 그 말은 즉 살아가고 있는 현재가 불행하다고 여기는 것과 마찬가지라고 생각한다. 현재에 내가 불행하기에 행복을 계속해서 갈망하는 것이다. 책이 말하는 것처럼 현재에 내가 행복하길 원한다면 당장이라도 행복할 수 있다. 이제는
Ⅰ. 서론
로웬펠드는 아동의 미적 표현의 발달단계를 다음과 같이 나누고 있다.
첫째, 난화기The Scribbling Stage (2~4세) - 자아표현의 시작
둘째, 전도식기The Preschematic (4~7세) - 재현의 첫 시도
셋째, 도식기The Schematic (7~9세) - 형태개념의 습득
넷째, 또래집단기The Gang Age (9~11세) - 사실표현의 시작
제 7차 교육과정에 제시된 미술과의 교육 목표는 미술활동을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고, 창의성을 계발하며, 심미적인 태도를 함양하는데 있다.
2000학년도부터 적용되기 시작한 이래 안정적으로 정착되어 구현되고 있는 제7차 교육과정은, 교육의 수월성 측면에서 보다 충실한 교육과정으로
1. 미술과 교육 과정 개정의 배경
교육 과정은 교육을 통해 어떤 인간을 길러 내려고 하는지의 교육목표와 그 목표를 달성하기 위하여 필요한 교육 내용은 무엇이고, 이를 효율적으로 이끌어 낼 수 있는 교수․학습 방법은 무엇이며, 교수․학습의 결과는 어떻게 평가하는 것이 바람직한가 등을
자유와 보다 자의적인 선택을 통해서 책 그 자체로 육화되는 미학이다. 한 페이지 한 페이지가 읽는 과정에서 다르게 기억되고 줄을 치거나 찢어 내거나 또는 이 구석 저 구석 접어두는 행위로서 지식 이상의 상징을 유발한다. 그리고 무엇보다 쥐고 있는 것이 내 것으로서의 상상력을 촉발한다.
Ⅱ.