검사(정상인, 비정상인)
-직업 성격검사(긍정적 측면, 부정적 측면)
-조직적합도 검사
-흥미검사, 가치검사, 동기검사 등 -일반 지능 검사, 학업 적성검사와 직업 적성검사, 상황판단 능력 검사
-미술, 음악, 기계 따위에 관한 재능을 독립적으로 측정하는 특수 적성검사
-최근에는 ‘종합적성검사’
찾아가 어머니를 잠깐 만나고 학원으로 간다. 아동은 학원가는 것을 매우 싫어한다.
아동의 개인지능검사(KEDI-WISC), ADHD 적응행동검사(중앙적성) BGT 검사(Koppiz), K-HTP, KFD검사를 사전, 사후 실시하였다. 그 결과 언어성 91, 동작성 100, 전체 IQ 95로 나타났다. 적응행동 진단 검사에서 ADHD진단과 일치하였다.
검사 표준화의 목적은 모든 대상에게 동일한 검사조건을 제시하고 유지하여 객관적인 기준에 근거하여 대상을 파악하기 위한 것이다. 표준화검사의 유형에는 표준화 지능검사, 표준화 성격검사, 표준화 적성검사. 표준화 창의성 검사가 있다. 이 중 유아를 대상으로 실시할 수 있는 표준화검사로는 학
검사를 선택하여 사용할 때는 반드시 그 검사의 타당도와 신뢰, 객관도의 측면에서 적합한 검사인지를 판단하고 확인함으로써 잘못된 검사를 이용하는 일이 없도록 해야 한다.
학교교육, 유아교육 및 청소년들에게 사용되는 심리검사들은 학력, 지능, 적성 등을 측정하는 인지적 영역의 검사와 흥미,