미술을 통해서 인지나 창조적 기능을 평가할 수 있을 것이며, 또한 인지나 창조적 기능을 개발할 수 있을 것이다. 언어를 통해 발달된 개념들을 미술형태를 통해 비언어적으로 발달될 수 있을 것이며 이들 개념에 대한 이해는 스케치나 채색화, 조소와 같은 미술작품의 형태에서 추론되어 질 수 있다.
개발할 수 있을 것이다. 이미 Piaget와 Inhelder(1967)의 연구를 통해 우리는 인지발달에 대한 지식을 가지고 있다. 언어를 통해 발달된 개념들은 미술형태를 통해 비언어적으로 발달될 수 있을 것이며 이들 개념에 대한 이해는 스케치나 채색화, 조소와 같은 미술작품의 형태에서 추론되어 질 수 있다.
기법을 통한 미술치료가 아동의 부적응 행동에 미치는 효과’에서 부적응 행동을 자신의 물건을 정리하지 않는 것, 칼․송곳․드라이버 등을 가지고 노는 행위, 학업 태만 행위로 정의하고 이러한 행동의 변화를 관찰한 결과 자신의 욕구를 난화의 형상과 이야기로 표출함으로서 행동에 변화를
치료하고 있다. 미술치료 프로그램은 사고를 체계화시키는 인지적 목적 이상으로 감정을 표현하고 대처하기 위한 기회를 제공한다. 특히 정신역동적 접근법에서는 미술과 극놀이를 사용하여 혼돈 되고 불일치 된 감정과 환상을 다루게 해준다. 대체로 이들의 의사소통은 미술, 몸짓, 얼굴표정, 무언극
미술치료는 환자의 사고, 감정 등이 미술활동을 통해 표출되는 비언어적인 커뮤니케이션 기법이라고 정의하고 있으며, 김진숙은 미술치료는 창작을 통하여 심리적·정서적 갈등을 완화시키므로 원만하고 창조적으로 살아갈 수 있도록 도와주는 심리치료법, 주리애는 미술치료란 환자의 미술작품과 창