Ⅰ. 수업사례분석
1.수업 사례 선정
우리 조는 ‘한국화 재료를 통한 집단미술치료가 초등학생의 자기효능감에 미치는 영향’ 김유경, 박정환, 전순영, 미술치료연구 제13권 제 1호, Korean Journal of Art Therapy, 2006, Vol.13, No.1, 73~93
이라는 논문의 수업 프로그램을 분석·비평함으로써 시연 수업의 모형
미술에 강조를 두느냐, 치료에 강조를 두느냐로 이러한 문제는 현재까지도 그 대립이 계속되어 오고 있다. 이후 울먼(Ulman)은 미술치료의 확립과 발전에 주도적 역할을 하면서 나움버그와 클래머의 두가지 접근법을 통합하려하였다. 1966년에 미국 미술치료협회(American Art Therapy Association)를 설립한 이후
Ⅰ. 서론
1. 연구제목
집단미술치료가 정서.행동 장애아동의 사회 정서발달증진에 미치는 영향
2. 연구의 목적
아동기는 인생에 있어 매우 중요한 시기이다. 그러나 어떤 아동은 공격적인 행동을 하는가하면, 위축되어 있기도하다. 이런 아동은 친구들과 사귀며 학습하는데 어려움을 겪고
이루고 있는 조직이 요구되고 있다. 정신장애인들에게 다양한 경험은 교육현장 외에 미술치료나 심리치료, 놀이치료, 음악치료 혹은 무용치료와 동작치료를 통해서 얻을 수 있다. 이러한 치료는 정신장애인의 불안감을 없애고 자신감을 향상시키며 충동적인 행동을 조절하여 사회성을 향상시킨다.
② 치료 시작 ~ 치료 중 (수술적 치료, 항암치료, 방사선치료)
수술적 치료를 해야 하는 환자의 경우 진단 받은 직후의 스트레스나 불안 정도가 매우 크다. 이 때 심리적 안정과 치료에 대한 낙관적 전망이 후에 받게 될 수술 결과에도 영향을 미칠 것이다. 환자가 더 편안하고 긍정적인 마음으로 치료에