Ⅰ. 서론
전반적인 민족교육이라는 차원에서 볼 때, 역시 한국사와 한국사상사 `교육`이라는 측면에 주목해야 할 것이다. 자기 나라의 역사와 사상 그리고 문화에 대한 애정과 그것을 감식할 수 있는 눈을 길러야 한다는 주장에는 누구나 동의한다고 말한다. 그러나 그것은 표면상 그런 것이고, 실제
Ⅰ. 서론
재외동포의 수는 매년 20만 명 정도 씩 크게 증가하고 있다. 재외동포는 우리 민족의 입장에서는 세계 각국의 개척자이자 민족의 자산으로서 향후 경제·정치·외교·문화 등 모든 분야에 있어 우리나라가 세계 속에서 발전하는데 중요한 역할을 미칠 것이므로 재외동포를 위한 정책과 재외동
Ⅰ. 개요
해외동포에 관한 우리 정부의 정책을 역사적으로 살펴보면 우리나라의 국제적 위상이 높아짐에 점차 적극적이고 포용적인 방향으로 전개되어왔다. 제1·2공화국 당시에는 건국초기의 혼란과 곧 이은 6·25동란으로 인하여 해외동포에 대해서 전혀 관심을 가질 수 없는 상황이었기에 정부의 해
민족교육, 각지의 한국학원, 50시간의무제 민족교육, 어린이 임해, 임간학교, 93년 1월부터 개설된 강좌제 「민족대학」, 춘하계모국수학, 장기․단기모국유학 등으로 실시되고 있다. 이 글에서는 민족교육중 민족학교와 민족학급, 모국수학을 중심으로 다루고자 한다.
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Ⅰ. 즐거운 발명공작
오늘날의 경제사회를 우리는 제3물결의 정보사회 또는 기술경쟁 시대라 말한다. 다시 말하면 우리 기업들이 국내외 치열한 경쟁에서 언제나 우위를 확보할 수 있는 무엇보다 특허 정보 활용을 통한 기술 혁신과 특허 관리를 효율적으로 하는데 있다.
국가는 국가대로 기업은 기업