Ⅰ. 민주시민성시민성(Citizenship)이란 어원학적으로 볼 때 시민이라는‘Citizen’과 자질, 조건이라는 ‘ship’이 합성되어 만들어진 말로 이 말 속에는 ‘시민으로 요구되는 자질’이라는 뜻이 담겨져 있다. 이는 개인으로서 요구되는 자질이라기보다는 특정한 공동체의 구성원 즉, 시민이라는 지위에
민주시민성 함양’의 의미를 재검토하고 어떤 내용으로 구성되어야 하는지를 검토하려 한다. 다음으로 사회과 통합 이론을 이용해 현행 사회과 교육과정을 분석하고 사회과 교육과정의 내용체계를 비판적으로 검토하고자 한다. 이들을 바탕으로 민주시민성 함양을 사회과 내용의 구성원리와 통합 방
Ⅰ. 서론
학교에서의 민주시민교육도 최근에 논의되고 있는 지식기반사회, 정보화사회 등과 관련된 가치문제와 교육목적에 포함된 가치문제의 맥락, 즉 문명사적 패러다임의 대립 상황으로 이해하여야 한다. 특히 민주시민교육이 각 개인의 민주시민성에 초점이 맞추어진 것이라 하더라도, 정보화
Ⅰ. 서론
대한민국 헌법 전문에서 “자율과 조화를 바탕으로 하는 자유민주적 기본 질서를 확고히 하여”라고 서술되어 있는 것처럼 대한민국의 국가이념은 자유민주주의로 규정되어 있다. 이처럼 한국은 대의제민주주의가 그 정치체제의 제도적 표현이라면, 그 이념적 기초는 자유민주주의라 하겠
Ⅰ. 서론
Barr라는 사회과 교육의 연구자는 사회과를 ‘정신분열증적 사생아’라는 극단적인 표현을 사용하여 설명하였다. 사회과는 여러 가지 배경학문 위에서 형성된 과목이며, 그 목적이 민주성, 시민성과 같이 추상적인 내용이기 때문에 구체적인 학문체계를 잡기가 어렵기 때문이다.
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