Ⅰ. 서론
60년대 초반 군부권위주의 국가의 등장과 시민사회의 수동화, 87년 이후의 국가의 민주적 이행과 시민사회의 활성화라는 구조적 변동과 조우하여 구조적 제약과 조건을 매개로 성찰적 개입을 시도하는 교회지도자들의 활동은 특정한 시점에서 구체적인 정치사회적 태도가 형성되고 제도화
시민들의 거의 모든 삶의 영역을 통제하여 왔던 것이 사실이다. 동구 공산주의 국가들은 인간해방이라는 그 원래의 목적과는 달리 또 다른 하나의 인간억압을 보여주었던 것이다.
동구 공산권 국가들은 일당독재의 전체주의 사회였으며, 관료화되고 중앙집권화된 폐쇄사회였다. 그 속에서 평등을 명
정치와 시민교육
서론
시민교육은 민주적 자질을 갖춘 시민을 양성하는 데 목적을 둔다. 민주적 자질 및 시민교육이 필요한 분야는 매우 다양하며, 각 분야마다 올바른 시민교육이 이루어지지 않고는 원활한 움직임이 불가능하다. 시민교육의 내용이나 방법으로 여러 가지를 들 수 있지만, 본 내
Ⅰ. 서론
현대의 시민들은 이러한 본인과 관련된 기본적 권리보장에서 나아가, 이제는 자신과 직접적 관련이 없더라도 사회적으로 문제가 되는 사태에 대해서 국가가 방임의 입장에서 벗어나 어느 정도 개입함으로써 사회적 문제를 해결할 것을 요구하기에 이르는 적극적 성격을 지닌다. 오늘날 이러
시민들의 권리와 자유, 평등을 보호하고, 성 차이에 의한 불평등 구조에 저항하며, 환경의 파괴를 막기 위해 노력하고 있다. 과거에는 국가가 주로 그 역할을 담당했으나 이제는 시민사회 영역이 그 일을 점차 기꺼이 맡아나가고 있다.
Ⅱ. 시민사회의 개념
시민사회의 민주적 역할에 대한 이번 연