기존의 저항과는 다른 것이다. 즉 그것은 여러 가지 사회적 부조리와 기성의 경직성이었다. 특히 중·고등학교 시절 그들은 폐쇄된 제도권 교육 속에서 느낀 것은 극심한 기성의 권위였다. 이것은 이제 이들에게 역으로 반권위적 개성에 대한 강렬한 지향과 권위에 대한 혐오로 나타나게 된 것이다.
반권위적 방법으로 시행
- 다양한 사람들의 이익이 많이 고려
- 모든 사람이 도덕성을 창조하는 행위에 참여
- 대화의 절차 중시(개방적/비판적 대화의 중요성)
④ 연대의식(solidarity): 타자에 대한 관심과 연대의식 강조
- 억압적 권력, 조종, 착취, 폭력 등을 거부
→ 공동체 존중, 상호협력의 정신을
Ⅰ. 교육의 기초
1. 교육의 개념
1)교육의 어원
(1)서양문화권
①Pedagogy *Paidagogos= Paidas:어린이를 + agogos:이끈다 *고대 그리스 교노의 활동에서 유래 *학문으로서의 교육학
②Education *Educare= e:밖으로 + ducare:끌어내다 *과정(Curriculum말고, Process)상의 활동을 의미
(2)동양문화권
①敎 *도(수도지위교)-
1. 포스트 모더니즘의 의미와 특징
1) 포스트모더니즘의 의미
포스트모더니즘이라는 말은 1950년대 초기 역사학자 토인비(A. J. Toynbee)가 처음 사용한 이래, 철학, 예술, 과학, 문화, 교육 등의 분야에 폭 넓게 사용되고있다. 이것은 과학이나 언어, 예술, 사회와 문화에 대한 합리적 이해를 가능하게 하
교육에의 접근 가능성과 참여 기회를 확대시켜 줄 수 있을 뿐만 아니라 학습자 중심의 맞춤형 교육을 가능케 하는 점 등 많은 장점을 가지고 있다. 특히 사이버 교육은 지금까지 전통적인 교육을 지배해 왔던 교수자 중심의 교육에서 벗어나 학습자 중심 교육을 가능하게 한다는 점에서 21세기 열린교육