반성적 사고가 중요함을 인지
하였다. 이에 영유아 교사의 반성적 사고의 개념 및 수준에 관해 설명하고, 반성적 사고를 함양하는 방안을 고찰해보고자 한다. 또한, 교육의 질 향상과 관련된 다양한 활동으로 장학의 목적과 유형에 대해 살펴보고, 영유아 교육기관에서의 장학지도 내용과 효과적인 장
반성하지 않는다는 것입니다. 이것은 현재 습관으로는 해결할 수 없는 어려운 상태를 나타냅니다. 이런 상황을 어떤 식으로든 해결하기 위해 반성하는 생각이 시작되었다고 합니다. 따라서 본론에서는 반성 사고의 개념과 필요성을 설명하고 자서전을 쓰는 방법의 하나를 실제로 기술할 예정이며, 이
반성적 사고와 반성적 실천은 바로 교사의 전문성 발달에 필수적 요소라는 사실이 강조되고 있다. 이에 본 과제에서는 효율적인 교사가 되기 위한 핵심 요소인 반성적 사고의 개념에 대해 먼저 알아보고, 반성적 실천의 개념과 교사의 전문성 향상에 있어 반성적 사고를 바탕으로 한 반성적 실천의 중
반성하는 활동은, 해석과 통합의 과정을 통해서, 낮은 수준의 정보를 높은 수준의 지식으로 바꾸어준다. 그러나 여러 전문성개발 프로그램에서 강조되었던 ‘실제(실천)의 반성’ 혹은 ‘반성적 실제(실천)’라는 개념은 너무 무비판적으로 적용되기도 하였다. 따라서 1990년대 중․후반부터 이 개념
반성적 사고가 일어나지 않는다. 현재 습관으로 해결되지 않는 곤란한 상태가 주어지게 된다. 우리는 어떤 식으로든 그 상태를 해결하고자 반성적 사고를 시작하게 된다고 한다. 따라서 본론에서는 반성적 사고의 개념과 필요성에 대해 설명하고, 반성적 사고를 실천하는 방법 중의 하나인 자서전 쓰기